為心靈耕耘一方凈土，需要我們看向那遠方的美好“堅守那閃光的一抹亮色”傳播那心中的無限激情與期望。這里給大家分享一些以耕耘為話題的高中作文，希望對大家有所幫助。
以耕耘為話題的高中作文篇1
秋天，是金色的季節，收獲的季節。在這收獲的季節里我們班收獲了許多美味的花生。
我們班是從哪兒收獲的花生呢?從耘夢田園里。學校食堂后面有一大片肥沃的土地，去年學校把它開墾出來并給每班分了一塊兒，讓每班自己耕耘自己收獲。今年春天，我們班決定種花生。于是在賈老師的帶領下，我們首先翻地、整地、施肥，讓土壤更有營養;接著澆地，讓土壤喝飽，好有充足的水分以便供種子吸收;然后是選種，好的種子才能種出好的花生。選種是有技巧的，要先把花生剝開，然后選出大小適中，花生皮完好無損的花生，這樣的種子才能發芽生長;最后是播種，我們全班同學小心翼翼的把花生種子和希望播種了下去。
播種以后，賈老師每隔一星期就帶領幾個同學去澆水、拔草，大概過了一個月，花生苗探出了小腦袋，她們好奇的張望著四周，像一個個調皮的孩子。慢慢地她們不在滿足只是張望了，她要長大，要觸摸春天，觸摸這個五彩繽紛的世界。
很快，秋天來了，花生苗已經長到3分米左右了，就要收獲了_。在一個陽光明媚的下午，我們在賈老師的帶領下來到了地里。一進入耘夢田園，首先映入眼簾的是一片片花團錦簇的野花，散發出陣陣香味，非常迷人。接著看到的便是各個班種的蔬菜了，各種各樣，應有盡有。瞧，那是我班種的花生，花生苗長的那么茂盛，一個挨著一個，擠來擠去，爭先恐后地讓我們去摘呢。開始摘了，同學們各個毫不惜力，愉快地干著活，好像形成了一條生產線：同學們有的拔苗，有的摘果實，有的裝袋子——整個過程井然有序，我們有著前所未有的默契。這時我想起了賈老師常說的一句話“做事不能有頭無尾?！笔斋@了果實后我們還把土地清理干凈了，清理后的土地干干凈凈，平平整整。回到教室，賈老師給我們每個同學分了一小袋花生，我們高興極了。第二天，賈老師煮了許多花生給我們吃，吃著自己的勞動果實，我們的心里別提有多高興了。
通過種花生這件事，我不但嘗到自己種出來的花生有多么的好吃，而且我感受到了農民伯伯們種地的不易和勞動的辛苦，所以我們要珍惜自己和他人的勞動成果。
以耕耘為話題的高中作文篇2
受新冠病毒疫情影響，我們只能停學宅家。孫老師為了豐富我們的學習生活，在班上舉辦了“語文小明星”視頻展示活動。
剛接到新奇的任務，感覺有點無從下手。幸好老師在群里發了寫稿建議，我認真地寫好初稿發給老師看，又根據老師的修改意見認真修改好。可視頻怎么拍呢?正在發愁時，及時雨來了。群里戴子杰和朱佳菁的視頻佳作率先發出來了，特別是戴子杰的呆呆老師，表演得真好啊!
參考完群里的視頻，我根據自己的稿子演練了好幾遍。感覺熟練了，才請爸爸幫我拍視頻。那過程真可謂是驚心動魄。
這活動獨特、新穎，是一次全新的嘗試。我演練了好幾遍，但真正拍攝時，還是緊張。我對著攝像頭神情嚴肅地坐在窗臺上，表面看上去很冷靜，其實表情僵硬，內心里像有一只小兔子在撲通撲通亂跳。我感覺到說話都不自然了，當我剛介紹在家如何學習語文時，突然哈哈大笑起來。剛剛老爸從窗外到室內給我切換場景，在后退時，被我的椅子一絆，差點摔倒，拖鞋都掉了一只，看到老爸那滑稽的攝影師樣子，我已經笑瘋了，老爸也忍不住笑了起來。就這樣第一次拍攝以失敗告終。
我們繼續拍攝，剛才老爸_實在太搞笑了，又拍攝了兩次還是忍不住地笑。我們決定等平復了心情再繼續拍。不過，經過剛才的小插曲，第四次拍攝時我緊張感大大地降低。臺詞說得比第一次流暢多了，難免還有些緊張，有一兩處說錯了。有時只想著下句臺詞，卻忘了做動作配合了。有時忘詞了，想不出來就隨便先編幾句。此時我的額頭都滲出了密密的汗珠。還好這次拍攝得比較順利，沒出現太大的問題，攝影師也沒再犯錯。拍攝結束時，老爸告訴我，說臺詞有點像背書的感覺，但比第一次要進步多了。不管怎樣，我心中的一塊石頭總算落地了。
視頻拍攝好之后，下面就是制作視頻了。之前孫老師特意請了戴子杰的媽媽來，教我們如何利用美圖秀秀美化視頻。我在群里認真地學習美化的流程，通過自己摸索，給視頻添加文字，果然使剛拍攝的視頻更加完美了。
大家把制作好的視頻發給孫老師，然后孫老師又在群里把它展示出來，大家取長補短。孫老師夸我們彩虹班的寶貝們個個都很棒。同時，我也要給孫老師點贊，這次活動，使這個加長版的寒假更加豐富精彩。
這次拍視頻，讓我體會到了一分耕耘，一分收獲，只要有所付出，就會獲得成功的喜悅。
以耕耘為話題的高中作文篇3
每周我都有開心的事情，本周最開心的是什么呢?下面就由我分享給大家吧!
當我看到這一份由星海音樂學院頒發的藍色證書，一打開頁面我的一寸彩色相片赫然在目，相片邊角下面是騎縫章壓出凸紋的身份證號碼，再下面是我的名字，以及清晰考試成績。手握這份證書，我喜不自勝，抑制不住內心的喜悅。同時，也不由自主地想起了自己為之努力奮斗的歷程。
驀然回首，昨日的點滴瀝瀝在目。一年前，我第一次接觸上低音號。當我雙手接過沉甸甸的上低音號，面對這個又大又笨重的銅家伙，既歡喜又惶恐，不禁產生一種焦慮，心里沒底，不知道我的小嘴巴能不能把它吹響?在大雅樂盟宋老師的帶領下，我開始度過既漫長又無聊的一個多月，才勉強可以吹出并不動聽的音調。只是，我之前害怕吹不響的擔憂隨之煙消云散。
學習一門樂器，并不是一件簡單的事情。那些漫長又乏味的練習過程，記憶猶新。每次上課，我首先得把號嘴插進上低音號里，再單獨用嘴吹號，掌握氣息發出正確的響聲，再變成手和口結合，學習指法和音準，相互配合吹響音符。這些都是新的挑戰，但是剛開始吹與按的不協調并沒有讓我退縮，反而是越挫越勇，特別是得到宋_老師既耐心又專業的教導，給了我更大的信心。就這樣，秋去春來，一周兩節課，一次一個小時的練習，我很快能熟悉掌握了音階。學會了音階，我開始練習人生當中第一首曲子。這時，我又發現熟練的音階在曲子里，忽然變得沒有那么容易掌握了，但我熟記老師教的譜子，一個一個音節，一次一次練習，一句一句熟悉，鍥而不舍，因為音樂帶來的快樂，總能讓我忘記練習時艱辛。一個陽光明媚的周五，我在媽媽面前演奏起動聽的《小星星》，媽媽的笑容至今深刻印在我的腦海。
又是一年秋風吹，這是豐收的季節，我學會越來越多的曲子。恰巧年末考級臨近，我更需要勤加練習。為了順利過關，我放棄了玩耍、看電視、逛街的時間，捧著備考曲譜不斷反復練習，加深記憶。先由節拍器帶動節奏，由淺入深，從陌生到熟悉，最終沉著冷靜地站在考場，順利地通過考級，并且取得了更高標準“良好”評分。這份證書帶來的喜悅，凝聚著老師和我的每一滴汗水，考級讓我明白了聰明在于勤奮，天才在于積累的道理。
臨近期中考試，我不由自主地聯想到學習的進步，跟考級不也是一個道理嗎?一分耕耘一分收獲，我會為達成自己理想的成績而繼續努力，從未止步。
以耕耘為話題的高中作文篇4
一處美麗的風景，一棵枝葉茂盛的大樹，一件精致的工藝品……它們都能帶給人美的享受，如何才能把這些美表達出來?這就是繪畫的魅力體現。
三年級的暑假，媽媽給我報了一個繪畫班，學線描畫。
初來乍到，我本以為線描很簡單，直接用鉛筆畫了，再用記號筆一描不就大功告成了嗎?其實并非如此。
第一天老師叫我們畫公雞，我滿不在乎，心想：畫雞?這還不是小菜一碟?
于是，沒等老師講完，我便胸有成竹地畫了起來。最后，當我自己“觀賞”成果實時，卻發現這不但不像雞，反倒有些像鴨子，甚至企鵝，我頓時失落了，羞愧萬分。
從此以后，隨著畫的物體變得越來越難，加上我又是線描班里年齡最小的，我漸漸落后了，經常畫到很晚。
有一天，我對媽媽說：“媽媽，我不想學了?！辈言蚋嬖V了她。
媽媽聽了，沉思良久，然后抬起頭語重心長地說：“只有付出耕耘的汗水，才會有收獲。你如果努力拼搏，一定會掌握技巧。人生的第一_顆果子必定是酸的，可是如果用辛勤的汗水澆灌，一定可以嘗到甜的果子，明白嗎?”我堅定地點了點頭。
從此，不管刮風下雨還是烈日炎炎，我總是準時去上課，從不遲到，我的畫技也有了很大的提升。
一次老師教我們畫竹，只見老師不慌不忙地攤開一卷白紙，深吸一口氣，提起筆龍飛鳳舞地畫了起來。不一會兒，一幅筆力剛勁的畫呈現在我們面前，畫上的竹子俊逸挺秀，充滿韻味，我情不自禁地拍手叫好。
我們開始畫了，我學著老師的樣子做了個深呼吸，調整好坐姿，認真地畫了起來。我時而握筆沉思;時而提筆勾勑;時而精筆細描;時而仔細端詳，不一會兒，一幅栩栩如生的畫就在我的筆下誕生了。畫上的竹子仿佛在隨風舞動，我頓時想到了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風這句詩。我對竹子的敬佩之意油然而生。
現在，這幅畫被我掛在了墻上，它時刻提醒著我，遇到挫折是人生的常事，在困難面前應該學會堅強。因為，勝利總是屬于向困難發起挑戰的勇敢者!
以耕耘為話題的高中作文篇5
以心靈滋潤的心靈，以人格塑造人格。班級團隊捧著愛心教育教學，以愛潤物，這是班級耕耘團隊的崇高精神。
班級耕耘的團隊主張老子的觀念：無為而治，不喜張揚。每個教師上任后都是“新官上任三把火”，樹立了權威，使學生們頓時產生了畏懼之情，對老師敬三分，怕七分。而我們新華中學的優秀教師代表都有管理班級自己的一套方法;用自己的行動感染學生。作為班級的耕耘者，無時無刻不在言行上約束自己，不去迫使或是要求學生達到什么目標，而是親自做給學生們看，讓學生慢慢向老師的做法靠近，不用威嚴震懾學生，而是用行動感染學生。使學生自主的自愿的去改掉一些不該有的壞毛病，從而令學生記憶更深刻，達到教育教學的真正目的所在。老子說過;“一人無為而使眾人為，一人不智而使眾人智?！边@才是班級管理的上層境界，上升到一種精神境界。
新華中學的班級耕耘者注重養成教育，監督學生們養成良好的學習習慣、行為習慣等。當發現“教室常留燈”，課間學生們亂吵亂鬧時，優秀教師代表們又會去提醒他們，時時刻刻關注這些小問題，明確地告訴他們這是不好的習慣，一旦養成_，很難再改掉。美國的威廉。詹姆斯說過;“過下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！边@是一句至理名言，優秀確實是一種習慣。
優秀的耕耘者不僅注重表面教育，更加注重內在教育，他們希望學生能有一個良好的品質，只有學習好并沒有什么太大的用處，學習不好可以努力學，但如若品質上有瑕疵，那就難成大事了。很多教育者認為，品質教育只是泛泛之談，殊不知，品質教育對于學生的一生有著至關重要的作用。當一家公司要從兩個應聘者中擇優錄取一個的話，我相信所有公司都會選擇那個學歷不高但品質真誠，而不是那個有著很高的學歷，品質上確有污點的人。所以，新華中學的教師非常注重品質教育，一個人如果品質好，那就可以說已經擁有了整個人生。
班級耕耘者一直默默無聞，為學生們做了許多卻不求回報，他們是人類精神上的工程師，新華中學的班級耕耘者一直一直告訴學生們一句話：“當今利用各種辦法讓你們學習，不為別的，只求以后你們能夠去自由的選擇你們喜歡的職業，不熟各種因素的影響，而不是等待著生活命運來選擇你?！?span style="display:none">1lF子文庫范文網
題目為耕耘的高二作文800字
