1教育改革的目標是變應試教育為素質教育。
2許多學生成為了應試教育的犧牲品。
3什么是應試教育？就是學校忙于應付考試，小學應付考中學，中學應付考大學?，F在的考試非常刻板，數理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長就要交許多錢。搞到最后，成了哪個學校升學率高的，那個學校就是好學校。
4好成績都是幫出來的。幫助孩子適應應試教育成了我們父母應盡的一份義務，而幫助孩子減負的最好辦法就是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。
5在應試教育體制下,莘莘學子不堪其苦。
6還有一些教師的應試教育意識根深蒂固，總認為搞科研是專家學者的事，是專職教研員的事，與普通教師無關，認為上好課提高升學率才是真功夫，而搞教育科研不過是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。
7如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，我們只好把"全"字下面的"王"給拿掉。時代需要的只是人才。
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8如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把"全"字人下的"王"給拿掉。時代需要的只是人才。
9而作為學校不念舊惡教育機構，在應試教育向素質教育轉變的今天，組建一個屬于自己的校園網絡，已經是勢在必行了。
10在應試教育的慣性作用下，高校哲學教學在現實中處于尷尬地位。
11元好問早年受到應試教育的影響，曾經創作過辭賦作品。
12應試教育是什么誰都明白，而素質教育是模糊的，其本身的模糊導致其目標和手段都不夠清晰。筆者看到多數素質教育的說法中都包括兩個“全”，其一是面向全體學生，其二是全面促進學生發展。因未見其細則，仍覺恍惚。鄭也夫
13而現實中，以升學率為指揮棒的應試教育積重難返，又強化著人們對“高考狀元”的追慕。
14在應試教育與素質教育交替的背景下，快樂教育的響聲也響亮了起來，在理論和實踐層面都有廣泛響應。
15而作為學校不念舊惡教育機構，在應試教育向素質教育轉變的今天，組建一個屬于自己的辦公網絡，已經是勢在必行了。
16該報告指出，由于教師過分看重成績和“應試教育”，他們極少會投入精力致力于“探究性學習”的教學。
17真是諷刺，中國的應試教育如果遇到實用性人才，竟然也能發揮出作用，看來人的差異性對于教育效果的影響會大于教育手段。南派三叔
18在應試教育模式下，經過同樣的努力，完全有機會在自己擅長的領域上發揮自己才能的人，只能一批一批平庸下去。穩飛
19隨著應試教育向素質教育的轉軌，我國的中學校園文化建設取得了顯著的成績。
20應試教育造成的學生思維方式僵化，學生重知識的掌握，輕思維方式的訓練。
21柳非婷的童年,生活在應試教育的陰影下,每次到考試的時候,都似箭在弦上,如臨大敵。
22出生于上世紀八十年代的中國人,在應試教育影響下,在被成長于上世紀八十年代的父母寄予重托下,一直被望子成龍著。
23所以,應試教育的思想是一座頑固堡壘,無論是教育者,還是被教育者,都需要得到解放。
24雖然應試教育的弊端世人所共見,但目前的教育體制并沒有從實質上進行回應。
25有專家戲稱,考研班已成為“應試教育成*版”。
26應試教育使學生的知識結構嚴重偏畸,這對中國國民素質的全面提高,這對中華文明的傳承、發揚光大,非常不利。
27他的一系列關于創造的思想對我們今天開展創新教育，革除應試教育痼疾，切實減輕學生負擔仍有巨大的指導作用。
28中國最有前途的學生們還是得跑到國外去接受管理科技與創新思想的教育，同時還要把以前應試教育灌輸給他們的那一套統統忘掉。
29如果說教育改革是一場戰役,那么現在正需要我們運用非凡的魄力和智慧,精心調度,率領大軍紆回作戰,突破那應試教育的重圍。
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