1)人與人的差別在很大程度上在于有沒有精神，正如死人與活人的差別在于有沒有一口“氣”。因此，怎樣振作精神，活得精彩，是我們每一個教師應該思考的問題。
2)如果像你所斷言的，技術在很大程。馬克思
3)如果像你所斷言的，技術在很大程度上依賴于科學狀況，那么科學狀況卻在更大的程度上依賴于技術的狀況和需要。
4)教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。
5)身體在健康在很大程度上取決于精。富蘭克林
6)一個人生活中的失意乃至失敗在很大程度上來說是心理的而不是現實的，是技術性的而不是宿命的。現實至多為失敗者提供了解脫的借口，而對宿命的信仰最終無情地撲滅了成功的任何希望。
7)我評定一個人的真正價值只有一個標準，即：看他在多大程度上擺脫了“自我”，他擺脫了“自我”又是為什么。愛因斯坦
8)就所有的生物而言，即使最強烈的內在本質，在很大程度上出是由其所處的外部環境而造成的。
9)身體的健康在很大程度上取決于精神的健康。約翰·格雷
10)心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
11)愛迪生作為一個發明家，他的力量和多產在很大程度上應歸功于想象力給他的激勵。
12)展示最稀缺的，才能獲得最大程度的認可。
13)困難在很大程度上是懶惰造成的。
14)小學生記憶力的強弱在很大程度上、也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時代進入到意識中的語言的鮮明度和情感色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛煉了記憶力。
15)讀書的藝術，在很大程度上，就是在書中重新發現生活，更準確地理解生活的藝術。
16)知識的保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。
17)作為一個發明家，他的力量和多產，在很大程度上應歸功于想象力給他的激勵。
18)負債不會給你帶來財富，反而它在很大程度上增加了你的風險，而且與我們的思想截然不同的是，富人一般不會讓自己負債累累。
19)能否做成學問，除必要的天賦外，很大程度取決于有無鍥而不舍的精神。
20)要給你最大程度的快樂，與其讓快樂指數從零跑到一百，不如從負一百飆到正一百，這樣絕對值是兩百整，非常厲害又一輩子忘不了的快樂吧!
21)哲學史在很大程度上是對哲學最好的評論者;某一體系由它的后繼者所繼承、演變、發揮或推翻，這就會暴露其中的錯誤和矛盾;這種體系又往往是新的思想傾向的起點。
22)“天才就是勤奮”，曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。
23)人生分三個階段，工作階段，就是保證自己的衣食住行；生活階段，對生活質量有了更高的要求；價值實現階段，更大程度的實現自己的價值。
24)一種過度的勇敢和豪情，尤其當它表現在形勢險惡的時候，在很大程度上渲染了一個英雄的性格，并且使一個人成為后代的景仰的對象。休謨
25)"天才就是勤奮"曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。沒有非常的精力和工作能力便不可能成為天才。既。
26)孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關系。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在于學校，而且應有家長的密切配合。
27)我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。
28)我評定一個人的真正的價值只有一個標準，即：看他在多大程度上擺脫了“自我”，他擺脫了“自我”，又是為什么。愛因斯坦
29)如果“偶然性”不起任何作用的話，那么世界歷史就會帶有非常神秘的性質。這些偶然性本身自然納入總的發展過程中，并且為其他的偶然性所補償。但是，發展的加速和延緩在很大程度上是取決于這些“偶然性”的，其中也包括一開始就站在運動最前面的那些人物的性格這樣一種“偶然情況”。
30)家庭的智力氣氛對于兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
